Про адаптацію п'ятикласників <Психологічна служба ліцею>

Перехід учнів із початкової школи до середньої потребує великої уваги як з боку батьків, так і з боку педагогів. Складність цього періоду зумовлена сукупністю психофізіологічних та особистісних змін, які відбуваються у внутрішньому світі дітей на межі 4-5 класів. П’ятий клас  - це період, який безпосередньо передує підлітковому, період адаптації до середньої ланки школи. У цей час діти відкриті і довірливо ставляться до дорослих, визнають їх авторитет, чекають від учителів, батьків та інших дорослих допомоги та підтримки.

Адаптація – процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда. Адаптація дитини до навчання  у середній ланці відбувається не одразу. Це досить довгий процес, пов’язаний із значними проблемами як об’єктивного, так і суб’єктивного характеру.

Щоб запобігти серйозним проблемам при переході до середньої школи, необхідно враховувати всі чинники, які впливають на якість навчання у 5 класі:

• Нові умови навчання (багато нових предметів, нові класні керівники, більше вчителів - предметників, у кожного з яких своя система вимог, новий режим роботи, більше навчальне навантаження)
•  Фізіологічні зміни, психологічні новоутворення раннього підліткового віку.
• Особистісні проблеми школяра (формуються ціннісні орієнтації, характер, самооцінка).

Поради щодо встановлення довіри між підлітками та дорослими

• Уважно вислухайте дитину, прагніть до того, щоб підліток зрозумів, що він вам не байдужий, і ви готові зрозуміти та прийняти його. Не перебивайте і не показуйте свого страху. Ставтесь до нього серйозно, з повагою.
• Запропонуйте свою підтримку і допомогу.  Поцікавтесь, що саме турбує підлітка. Намагайтесь переконати, що даний стан (проблеми) тимчасові і швидко пройдуть.
• Впевнено спілкуйтесь з підлітком. Саме це допоможе йому повірити у власні сили. Головне правило в роботі з дітьми – не нашкодь!
• Використовуйте слова, речення, які будуть сприяти встановленню контактів: «розумію», «звичайно», «відчуваю», «хочу допомогти».
• В розмові з підлітком дайте зрозуміти, що він потрібен іншим та унікальний як особистість. Кожна людина незалежно від віку хоче мати позитивну оцінку своєї діяльності.
• Недооцінка гірша, ніж переоцінка, надихайте підлітка на високу самооцінку. Вмійте слухати, довіряти і викликати довіру в нього.

Психологічна служба ліцею №12 імені І.Франка:

Практичний психолог- Самолюк Наталія Ярославівна natalysamolyuk33@gmail.com

Соціальний педагог - Адамчук Галина Василівна     adamgalina2410@gmail.com